Métodos tradicionais X Métodos atuais de ensino

Nós somos Eliene Lopes e Sierlandia Oliveira. Somos estudantes do sexto período do curso de Pedagogia da Faculdade Nossa Senhora de Lourdes.

A criação deste espaço é uma etapa de uma atividade avaliativa da disciplina Tecnologias aplicada à educação ministrada pelo professor Alcyone Gilberto também conhecido como Help.

 
          Nosso objetivo é apresentar um breve comparativo entre os métodos considerados tradicionais e os métodos atuais de ensino, baseando nas ideias de autores como Paulo Freire e José Carlos Libâneo.

 

Conceito de método

De acordo com Libaneo, “o professor, ao dirigir e estimular o processo de ensino em função da aprendizagem dos alunos utiliza intencionalmente um conjunto de ações, passos, condições externas e procedimentos, a que chamamos métodos de ensino”. (1994, p. 150). Neste sentido, método é a maneira através da qual o professor organiza as atividades e o conteúdo a ser ensinado para seus alunos, compreendendo estratégias e procedimentos utilizados para atingir seu objetivo de aprendizagem.

 Método tradicional                                                                                                    

Acerca do método tradicional Libâneo afirma que: “neste método, os conhecimentos, habilidades e tarefas são apresentados, explicadas ou demonstradas pelo professor. A atividade dos alunos é receptiva, embora não necessariamente passiva [...] entre as formas de exposição, mencionamos a exposição verbal, a demonstração, a ilustração e a exemplificação” (1994, p.161).

Percebe-se através das palavras de Libaneo que nas escolas onde prevalece o método tradicional o foco está no professor que é o detentor do conhecimento e apenas repassa para o aluno o conteúdo a ser aprendido sem levar em conta as características individuais do mesmo. A metodologia utilizada nas salas de aula tradicionais não gera motivação, pois não tem dinamismo e os alunos apenas ouvem as informações repassadas sem qualquer questionamento, já que não são estimulados. Na maioria das vezes permanecem sentados em fileiras enquanto o professor se coloca a frente, de onde consegue ter uma visão ampla deixando claro sua posição de autoridade. 

 

Métodos atuais de ensino

Nas instituições educacionais que adotam métodos mais atuais o professor perde seu status de protagonista e passa a agir como mediador do conhecimento. “Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para sua produção ou a sua construção. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender”.( FREIRE, 1996, p.) Mas será que tais possibilidades de construção de conhecimento das quais nos falam o mestre Paulo Freire é só uma questão de método? 

O mundo atual fornece meios que possibilitam aos professores inovar suas aulas, tornando-as mais participativas e atraentes. Os instrumentos tecnológicos, por exemplo, podem ser excelentes ferramentas de apoio ao professor, no entanto, deve ser utilizadas de maneira consciente, de modo a provocar diferentes reflexões. “Trata-se de conhecer para mudar, de saber para participar, pesquisar para construir.” (DEMO, 1996, p.46).

           Dessa forma, independente do método adotado torna-se importante que tanto professor quanto aluno estejam conscientes de seu papel e de seu compromisso individual e busquem a cada dia colaborar para que a aprendizagem ocorra de maneira mais significativa.

 

Referências

LIBÂNEO, José C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.

                                                                                                                      
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

 

ROSSETTI, Fernando. Educação pela comunicação: Uma pedagogia para o século 21 In. Educação na Sociedade de Informação. Cidade Escola Aprendiz.